大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于道德与法治爰上的问题，于是小编就整理了5个相关介绍道德与法治爰上的解答，让我们一起看看吧。
因为道德是我们人类共同生活及其行为的规范。道德往往代表着一个社会的正面价值取向，起到判断行为正当与否的作用。道德是一种无法用法律规定的一种行为准则。
这是维护社会发展所需要的。现在提出八荣八耻的道德规范，就是为了纠正过去对道德规范的忽视，所产生的种种不良问题。我们需要符合社会发展需要道德规范，这是社会存在的必需。
爱我们的父母是肯定需要孝敬父母，为父母分担生活中的一些事情，三年级道德与法治课内会讲解爱父母。尊敬师长等等内容。
爱父母首先是需要听父母的话，因为父母有很多的人生经历，可以给我们今后生活与指引。我们也要孝顺父母。
道德与法制的区别：
1、从形成上看，道德是在社会生活中逐渐形成，它存在于人们的意识和社会舆论之中。即具有自发性。法律是按照统治阶级的意志要求，由国家制定的认可。即具有阶级意志性。
2、从实施上看，二者的实现手段不同。道德主要靠社会舆论、习俗和人们的信念的力量来维护。即具有理念性。法律靠国家强制力保证实施，即具有强制性。
3、从约束力上看，阶段社会的道德规则，不能约束每一个社会成员，而法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
4、法律是国家强制力保证实施，而道德是靠人们的自觉来衡量的。不道德不一定触犯法律。而触犯法律的一定是道德不允许的。
人的思想行为是个体与环境相互作用的结果，社会环境产生了人的需要，需要产生人的动机，动机支配人的行为。一定的行为结果经过反馈，调节需要，强化动机，重新支配人的行为。这种体现思想诸因素相互作用、相互制约的周期运动，形成人们的思想活动过程。学习思想政治教育学可以遵循人的思想行为形成、发展的规律，从人的现实表现入手，分析支配行动的思想动机，再从思想动机分析产生该思想的客观外界条件，然后根据思想政治教育的要求去创造和改变外界环境，使之具有产生好的思想动机的外界条件，从而促使人们形成良好的思想动机，并帮助人们采取科学的方法，争取获得尽可能好的行动结果。
总之，学习思想政治教育学，就可以帮助我们更好地分析引起人的需要的客观外部条件，掌握人的需要，从而去改变人的行为动机，达到控制人的行为的目的。
有个性的老师,不要书本上说什么就照着说,书上说的都是真理.有自己的观点.敢于向一些邪恶势力(例如很刻薄的主任)做斗争.
课堂教学的师生地位是教师的主导作用和学生的主体作用的双边互动关系。学生主动参与的实现，需要其自身发展具备一定条件。
课堂上要体现教师的威严,课间应有以学生为友的观念,最好能善解人意,不要抱着“我是老师你们要听我教”的心态，懂得聆听学生苦衷，不要和家长“一唱一和”
提高课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，而且遵循以人为本的教学理念。教师应面向全体学生，关注每个学生的情感。
谢邀请。喜欢什么样的老师？还是教道德与法治的？这个谁能答出来呀。首先人与人不同啊！有些孩子比较顽皮，那么这样的需要一个严肃有威严的老师镇住场面，达成言行并教的效果。有些很愿意主动学习的，就找有亲和力的老师，不会害怕还能开心的学到知识。教书育人，法治社会，道德与法治课程也很重要也很必要的。
友友好。这个问，按自己来说是喜欢温柔感的，幽默感，有人情味的老师，讲求合理性的，人性化的老师，反对体罚的，教育方式，应该用引道的，透导性方式教育为主导。毕竟初中生心智及心理还没有趋向成熟的，正处于一个成长阶段，最容易做出过激行为及判逆行为。犹其是作为家长的，要特别注意孩子的心理发展，切勿高压，打骂行为，会适得其反的唷。OK！拜拜！
到此，以上就是小编对于道德与法治爰上的问题就介绍到这了，希望介绍关于道德与法治爰上的5点解答对大家有用。
