大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法治建设教学ppt的问题，于是小编就整理了2个相关介绍法治建设教学ppt的解答，让我们一起看看吧。
一是注重总体设计，整体规划中小学法治教育体系。坚持以宪法教育为核心，编写实施《青少年法治教育大纲》《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）》，切实推进法治教育纳入国民教育体系。以社会主义核心价值观为基本遵循，进一步强化法治教育的内容和要求，完善中小学培养目标和课程设置。
二是落实中央决策部署，统筹编制中小学法治教材。教育部将义务教育德育课程教材统一更名为《道德与法治》，对法治教育进行系统设计，分散嵌入到各年级课程教材中，确保法治教育贯穿始终不断线；同时在小学和初中分别编写法治教育专册（各一），内容涉及宪法，环境保护，未成年儿童保护、消费者权益保护等多方面内容在普通高中设立“政治与法治”共同必修模块和“法治与生活”选择性必修模块，让学生了解全面推进依法治国总目标，知道科学立法、严格执法公正司法、全民守法的基本要求，以及民事权利与义务、家庭与婚姻、就业与创业、社会争议解决等日常生活中的法律常识，普通高中思想政治还设置“法官与律师”选修模块。
三是加大改革创新，不断丰富中小学生法治教育形式。深入开展宪法宣传教育，自2016年开始，每年举办全国学生“学宪法 讲宪法”活动，通过主题演讲、中小学生知识竞赛和“12.4”国家宪法日晨读活动等形式，在青少年学生中普及宪法知识、弘扬宪法精神、树立宪法权威。
深入实施《关于加强青少年法治教育实践基地建设的意见》（教政法〔2016〕16号），切实推进青少年法治教育实践基地和法治资源教室建设，运用知识讲授、体验教学、实践模拟、现场观摩、动漫、戏剧、微电影等多种方式，为青少年提供参与性、体验性、实践性教育。以教育部全国青少年普法网为依托，通过多媒体课件资源、法治知识网络大赛等形式提供丰富的法治学习资源。
四是推进法治培训，着力提升中小学教师队伍的法治素养。深入实施教育系统“七五”普法规划，将法治教育骨干教师专项培训纳入教育部“国培计划”示范项目，在中西部项目和幼师国培项目中将法治教育作为必修内容。组织实施“中小学法治教育名师培育工程”专题培训，进一步提升中小学教师的法治意识和法律素养，目前已培训1000余名“种子教师”。
五是加强服务支持，布局建设9家青少年法治教育中心。注重发挥地方积极性，与有关省市和高校共建青少年法治教育中心，进一步推动青少年法治教育理论研究和实践探索。
道德与法治这门课程的活动方式有很多，1.参加社会实践，比如到烈士陵园扫墓，到敬老院看望孤寡老人，做义工，到社区参加义务劳动，积极参加法律宣传活动，到红色教育基地参加研学旅行等。
2.也可以组织与教学内容相关的社会活动，比如模拟法庭。希望我的回答能够帮助到您，祝您生活愉快
1. 将课程标准作为依据核心，保证活动设计具有扎实的基础
课程指标是国家对于学生接受了一定基础的教育之后做出的一种描述，也是国家教育教学质量在某个特定阶段所应该实现的目标。教师在进行主题活动设计之前，一定要对课程标准进行深入分析和探究，要结合能力的层次要求以及活动建议，结合学生的实际学习能力，合理地设定教学活动。比如，在学习关于生命价值的相关内容的时候，新课标指出了体会生命的价值意义，认知和达成人生意义价值需要从身边的小事做起。随着年龄的增长，初中生的眼界有了很大程度的提升，他们逐渐从自我认知慢慢地提升到集体甚至国家认知层面中，所以在讲解生命意义的过程中就需要眼光放得长远一些。教师可以借助设计“招聘会”的主题活动，让班级中的一些人扮演成招聘单位的人力资源负责人，另一部分学生扮演成应聘的应届毕业生，活动结束后让学生大胆畅想自己的人生，谈谈如何规划才能够让自己的人生具有更高的价值，进而更好地提升学生的三观。通过这样一种主题活动式教学，学生的价值观和人生观就会变得更加通透。
2. 主题活动式教学突出学生的主体地位
初中道德与法治课堂不能够单纯让教师采用机械填鸭式的教学方式对学生进行“传道、授业、解惑”，更需要让学生自己结合现有的知识结构体系去理解和构建。主题活动的开展需要让学生自己发挥出应有的价值，成为主角。在符合学生现有的知识体系以及经验发展的基础上合理地进行活动设计，让学生更加积极有效地学习道德与法治。比如在学习“塑造自我”这一单元的时候，可以让学生自己在课下准备PPT，或者一篇小文章;在上课的时候，让学生自己给学生讲解自己的理解，在讲到自尊自爱的时候，学生可以根据自己的理解发表自己的意见，如何才能做到自尊自爱，什么是自尊自爱，然后升华到如何获得别人的尊重;在讲明辨是非的时候，讲课的学生要先讲明白什么是对的事情，什么是错的事情，如何去分辨对错，在面对选择的时候，该如何选择，不能被诱惑蒙蔽了双眼，做出错误的选择;在讲自我负责的时候，可以让学生自由发言，讲讲自己对自我负责的看法，以及自己对自己负责的具体做法，甚至可以让学生畅所欲言自己未来的计划，以及自己要为这个目标所做出的努力等。这种教学方式更加能让学生深刻地理解课本所教授的内容。
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