大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法治教育维护社会安定的问题，于是小编就整理了3个相关介绍法治教育维护社会安定的解答，让我们一起看看吧。
国家社会安定祥和的保证是，在中国共产党的领导下，秉承全心全意为人民服务的宗旨，全力解决人们日益增长的对美好生活的向往和生产力发展水平不平衡的社会主要矛盾努力提高人民的生活水平，努力加强社会主义精神文明建设和社会主义法治建设 ，这样社会才能安定祥和。
一
首先我们来看秦国是怎么样统一天下的。
在春秋战国中，本来秦国最没有可能统一天下。因为秦国的地方比较偏，国家力量也比较弱。经济也比较落后，难以支持一场大规模的战争。
但秦国在商鞅变法之后，就发生了很大的变化。商鞅把秦国变成了一台战争机器，类似于法西斯。
秦国的一切事物都围绕着战争进行，商人阶层被基本消灭，读书人也不是很受重视。基本上只保留了农民和军队这两个阶层。
农民为战争提供后勤保障，军队负责在前线拼命冲杀。法家思想，作为农民和和士兵的晋升提供了保障，只要他们认真做好份内的工作，就能够升官晋爵。
也就是说，秦国把他有限的力量，集中在了一个点上，就迸发出了巨大的能力。同时法家思想也激发了农民耕作和士兵作战的积极性，保证了秦国战争的可持续性，提高了战争胜利的概率。
伴随着战争一点点的推进，秦国的势力范围一点点扩大。力量此消彼长，秦国日益强大的实力提供了统一天下的可能性，并最终完成了统一。
二
汉朝则是另外一种情况。
这是个有问题的问题，片面的把法，儒，道作为秦，汉，宋的立国之本了，照楼主这么说，唐朝应该是以释家立国了。所以这个问题太过武断，臆断。
1.秦国单纯是靠法家一统天下的吗？你把纵横家的张仪，樗里疾，甘茂，范雎这些人忽略了，而秦朝的兵家一统天下的白起、王翦、司马错、蒙恬、王龁、蒙骜、王贲这些名将又被题主放在哪里呢？
2.说到汉朝，相信很多人首先想到的就是董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”，儒家正是在汉武帝时期崛起的，而且一度是西汉，东汉的显学。
而汉初虽然没有提倡儒家，但是提倡的是黄老之术，虽然看起来是道家，但其实是兼顾道家和法家的思想，比如黄老注重刑名。
严格的说汉代应该是主要提倡儒家才对。
3.说到重点了，题主拐弯抹角又是法家，又是道家，其实就是想说儒家不行，因为宋朝用儒家所以感觉宋朝很软弱。
实际上宋朝的儒家和先秦时代的儒家是两回事，因为在三国以后，魏晋南北朝期间，根本不时兴儒家，而是流行“玄学”，注意，很道家有关系，但也不是绝对的道家思想，比如道教。注意，道教和道家虽然趋同，但是有巨大的差别。
言归正传，宋朝之前儒释道开始并存，举个例子，理学的奠基人周敦颐，我们对他的了解就是《爱莲说》。但其实周敦颐受道家陈抟的影响巨大。所以宋代的儒学叫理学，杂糅了道家，儒家的思想。
本质上，理学是重新更新的儒家学派，也就是我们现代人理解的孔子和儒家。
那么宋朝因为儒家而落寞了吗？其实宋朝是历史上经济文化高度发达的时代，我们现代的大部分国学思想，尤其是儒家，都是从宋代开始的。
谢谢邀请！没那么复杂，战国时期“礼崩乐坏”“王道废弛”。秦以“法”治国，逐渐强大起来，顺应了历史发展规律。既以一种先进的符合当时社会发展需要的社会制度取代了另一种腐朽没落，阻碍社会发展的旧制度。开一种新制度的先河。以后的各朝代，都延续了这种制度，所谓“汉承秦制”。所谓汉以道安定天下的说法是不明确的，汉只是吸取了秦以暴政亡国的教训，采取了清静无为的“黄老思想”修养生息。宋以诡计兼取天下，自然需要标榜“顺天意，灭人欲”的汉后儒家来涂脂抹粉，巩固统治。宋以儒灭国更是无从谈起。汉最后不是也灭了吗！那都是没有逃过“富不过三代”的发展规律而已！
秦朝为什么一统天下，又为什么二世而亡？其实都和法家思想密不可分。
战国时代的战争与春秋时代是不同的。
春秋时代，战争主要是贵族之间的斗争，平民是不参与战争的。为什么“士兵”有个“士”字？就是因为士是贵族中最低的一等，春秋时代的士兵主要就是由士来担任。
所以春秋时代的战争基本上还是遵循着贵族礼仪的。
但是到了战国时代，战争变得残酷了，两边的将领为了取胜，无所不用其极，所谓“兵不厌诈”。
同时，大家都发现了，原来平民也是可以投入战争的，想要在残酷的战国生存下来，就必须在战争中尽最大可能投入兵力。
那么，如何调动起平民打仗的积极性呢？
儒家说，君主实行仁政，让百姓能吃饱穿暖，那么本国的百姓会追随他，外国的百姓会仰慕他，这样的君主就可以无敌于天下了。
法家的办法则简单粗暴：用法令来奖惩民众。如果你作战积极，斩了很多敌人的首级，就赏给你爵位土地；如果你作战不积极，就惩罚你。
所以秦国的军队作战十分勇猛，被称为虎狼之师，因为他们打仗是为了发财。
我认为没有必要硬性增强法律课，而是的课文中巧妙的融入法律的因素，让孩子从小就打上懂法知法守法的铭印。不要动不动就要增加某种课。
我讲个我舅婆的故事给大家听：我的舅婆是大家闺秀，方园十几里地点有她一个女孩子上个学堂，几十章节的小说要不了几天就读完，还可以以头至尾讲给别人听，某天有人拿一张粮票给看看，她竞说不认识，还说我只认得字，不识粮票。
你信吗？这里有在一个兴趣问题，所认在普法过程中，还要注意增强小学生乃至大学生对懂法知法守法的兴趣，去教条，多思潜意默化。
不仅要增加法制课，而且要幼儿大班一年级到初中高中大学增设道德品行课，而且要和英语语文数学的考分持平。再不能这样只重考分失去了道德教育。前几天，看了一则消息，说考场上学生为了多考几分对监考老师在考场上重病逝世，学生谁都没有帮老师看医生，直待老师离世，多痛心，就为那点考分，连起码的道德都没有，只有高分而道德沦丧，还要这些高分低能的学生干啥？不懂法律，在校园滋事，打群架，初恋就变三角恋多角恋，应该多学学法律多好。
学生增加法制课十分必要，使孩子从小学习一些正常的法律知识，是孩子了解什么事该干，什么事不能干，从小增强孩子的法制意识是非常好的一件事。但不应专门设法制课本，增加孩子新的负担，应将法制并入政治课之中，叫政治与法制为好。不对请谅解。
到此，以上就是小编对于法治教育维护社会安定的问题就介绍到这了，希望介绍关于法治教育维护社会安定的3点解答对大家有用。
